一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：學前教育

專業(yè)代碼：160100

二、入學要求

初中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者。

三、修業(yè)年限

修業(yè)年限：標準學制三年

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

適應現代幼教發(fā)展需要，立足全面落實立德樹人根本任務，本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識與技能，具備較強的保教能力、活動設計能力、實踐反思與自我發(fā)展能力，善于溝通合作，能夠在幼兒園等相關機構從事教育及社會服務工作的創(chuàng)造性實踐型人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

?1.素質規(guī)格

思想素質：堅決擁護中國共產黨的領導，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，踐行社會主義核心價值觀，崇德向善。有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的法律意識和社會責任感、使命感。

人文與身心素質：在歷史文化等方面有較好素養(yǎng)，具有正確的審美情趣；掌握科學思維方式和正確的學習方法，有一定的愛好和專長。具有良好的個性心理品質、積極向上的生活態(tài)度、良好的生活衛(wèi)生和體育鍛煉習慣，身體健康，達到國家中職生體質健康合格標準。

職業(yè)素質：具有誠實守信、愛崗敬業(yè)的品質；具有較強的團隊意識和合作精神，能夠進行有效溝通與寫作；具有服務學前教育，熱愛教育事業(yè)的理想和信念。

2.知識規(guī)格

具有一定的自然科學和人文社會科學知識，相應的藝術欣賞與表現知識，一定的信息技術知識；掌握學前兒童發(fā)展的知識，掌握學前保育和教育的知識。

3.能力規(guī)格

教學與研究能力：具有觀察學前兒童、教育活動設計與實施、班級管理、環(huán)境創(chuàng)設等方面能力；具有使用各種現代化教育技術手段的能力；能夠對學前兒童發(fā)展及學前教育教學實踐進行科學的研究。

基本教學技能：具有熟練的書寫畫、音體舞、普通話等現代學前教育教師所需的基本技能。

職業(yè)拓展能力：具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，正確把握國內外學前教育改革發(fā)展動態(tài)，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃，具備反思、自我發(fā)展與不斷創(chuàng)新的精神與能力。

六、課程設置

參照《幼兒園教師專業(yè)標準》與《教師教育課程標準》，以學生未來就業(yè)崗位為導向，以培養(yǎng)學生的綜合素質為基礎，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心，以培養(yǎng)學生的特長為優(yōu)勢，中專三年制初中起點課程設置采用“五能五會”人才培養(yǎng)模式，分別設置公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程。

公共基礎課程主要有：職業(yè)生涯與規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、語文、數學、英語、信息技術、體育與健康、社會科學基礎（歷史）、社會科學基礎（地理）、社會科學基礎（生物）、公共藝術（音樂）、公共藝術（美術）、社會科學基礎（物理）、社會科學基礎（化學）等。

專業(yè)（技能）課程主要有：學前兒童衛(wèi)生與保健、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、幼兒園游戲、幼兒園健康（語言、科學、藝術、社會）、教育活動設計與指導、幼兒文學、教師口語、鋼琴、舞蹈、美術（含手工、簡筆畫）、聲樂等。

七、學時分配表

八、教學進程總體安排

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九、主要課程介紹

（一）公共基礎課程

1.職業(yè)生涯規(guī)劃

課程目標：引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，并以此規(guī)范和調整自己的行為；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

課程內容：“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇”“職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”“職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整”。

２.職業(yè)道德與法律

課程目標：引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識；了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，成為懂法、守法、用法的公民。

課程內容：“習禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚法治精神，當好國家公民”“自覺依法律己，避免違法犯罪”“依法從事民事經濟活動，維護公平正義”。

３.經濟政治與社會

課程目標：引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。

課程內容：“透視經濟現象”“投身經濟建設”“擁護社會主義政治制度”“參與政治生活”“共建社會主義和諧社會”。

４.哲學與人生

課程目標：了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。

課程內容：“堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地下走好人生路”“用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度”“堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”“順應歷史潮流，確立崇高的人生理想”“在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值”。

5.語文

指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。

6.數學

使學生掌握必要的數學基礎知識和基本運算能力，培養(yǎng)學生數學思維能力，發(fā)展學生數學應用意識，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

7.英語

使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，通過英語學習和實踐，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養(yǎng)學生聽說讀寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

8.信息技術

使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養(yǎng)，使學生了解并遵守相關法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。

9.公共藝術

藝術教育是全面素質教育不可或缺的重要內容，對學生審美能力提升、完美人格塑造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等具有重要的作用，了解不同藝術門類的基礎知識、基本特點、提升藝術欣賞能力，豐富人為涵養(yǎng)與精神世界。內容主要有古今中外的藝術經典之作，部分湖湘文化特色的藝術作品。

10.體育與健康

樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。

11.社會科學基礎

本課程的目的是提高學生的文化修養(yǎng)和人文素質，傳授歷史、地理及人口、環(huán)境、資源等社會科學基礎知識，幫助學生了解社會、熟悉社會、基本掌握觀察社會的正確立場、觀點、方法，以豐富學生的精神生活，陶冶情操，實施素質教育。

12.自然科學基礎

本課程的目的是幫助學生獲得一些自然科學的基礎知識，了解力、熱、光、聲、電，生活和生產中常見的有機物與無機物，生命的本質和運動以及生命與環(huán)境等自然科學基礎知識，提高學生的科學技術素養(yǎng)，學習自然科學的基本思想方法，以適應幼兒園科學教育的需要。

（二）專業(yè)技能課程

1.美術

本課程主要學習繪畫、圖案的基礎知識和一些美術欣賞知識，提高學生美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生環(huán)境布置、節(jié)慶活動裝飾和組織幼兒開展繪畫、手工等美術活動的基本能力，使學生能勝任幼兒園美術教學任務和技能活動。

2.音樂：歌唱和指揮、鍵盤、樂理和視唱練耳

音樂是學前教育專業(yè)的一門主干技能課，目的是培養(yǎng)學生具備作為幼兒教師應有的技能，從事幼兒音樂教育的基礎知識、基本技能。

《歌唱和指揮》本課程講授科學發(fā)聲的基本原理和訓練方法，使學生了解歌唱器官的構造和發(fā)聲原理，掌握科學的歌唱發(fā)聲方法，通過發(fā)聲練習及歌曲演唱使學生逐漸掌握各項歌唱技能技巧，培養(yǎng)學生正確處理和表現常見體裁風格的歌曲，學習歌唱指揮的基礎知識和基本技能，使學生具備從事幼兒音樂、歌唱教學的基本知識和演唱技能。

《鍵盤》本課程使學生掌握鋼（風）琴演奏的基礎知識和基本技能技巧，能夠演奏不同內容、性質、風格的鋼（風）琴簡單作品，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、理解力、表現力，具有歌曲伴奏與彈唱的能力和從事幼兒音樂教學及組織幼兒音樂活動的能力。

《樂理和視唱練耳》本課程主要學習音名、唱名、音階、調號、調式、音程、和弦等基礎知識，學習兒童歌曲分析常識；五線譜的視唱教學采用首調唱名法，了解固定唱名法。通過本課程學習，使學生具有一定的音樂聽辨、聽記能力和獨立視唱能力，提高學生理解、分析和表現音樂作品的能力。

3.舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編

本課程是進行舞蹈的基本訓練，使學生了解舞蹈的基礎知識，掌握我國幾種主要民族舞蹈的基本步伐和動作組合、兒童舞的基本舞步和動作組合、幼兒模仿動作、幼兒表演舞和音樂游戲，使學生了解幼兒舞蹈的特點，初步具有幼兒舞蹈教學和創(chuàng)編的能力。

4.教師口語

本課程的學習使學生在認知《漢語拼音方案》的基礎上，理解普通話和口才在社會交際的重要作用，糾正自己方言中聲母、韻母、聲調的錯誤和缺陷；掌握兒化韻、輕聲詞的讀法。通過學習、訓練，逐步掌握朗讀、演講的技巧；掌握正確的說話原則；熟練掌握教學語言，強化學生的口語表達能力

5.幼兒文學

本課程學習使學生了解兒童文學的本質、特征和功能，掌握兒童文學的體裁，初步了解文學作品的特點、作用和一般結構；指導學生閱讀中外優(yōu)秀兒童文學作品，培養(yǎng)學生對兒童文學的鑒賞能力和改編、創(chuàng)作能力；通過欣賞與評價兒童文學作品，全面提高學生兒童文學素養(yǎng)。

（三）專業(yè)核心課程

1.學前兒童衛(wèi)生與保健

學習嬰幼兒生理解剖特點、嬰幼兒疾病及傳染病的預防、幼兒園衛(wèi)生保健制度、幼兒營養(yǎng)等基礎知識，使學生掌握必需的幼兒衛(wèi)生保健的基本知識和基本技能，為提高學生教育綜合素質，增強其適應職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力打下一定的基礎。

2.學前兒童發(fā)展心理學

學習嬰幼兒認知、情緒和情感、社會化、個性和心理健康等方面發(fā)展規(guī)律和各年齡階段發(fā)展的特征；了解兒童發(fā)展差異形成的原因，初步掌握了解幼兒心理的主要方法：知道幼兒學習的主要方式和特點；學會觀察與解釋幼兒的行為，形成科學的兒童觀和教育觀，為幼兒教育學、幼兒教學活動組織與指導的學習奠定基礎。

3.學前教育學

學習教育學基礎知識和幼兒教育學的一般原理，以及幼兒德育、智育、體育、美育的內容，幼兒園教學、游戲、日常生活、幼小銜接等內容。使學生在幼兒教育教學活動中，能理論聯系實際，了解各種教育措施和解決實際問題的對策，培養(yǎng)學生正確運用教育規(guī)律促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

4.幼兒園健康教育活動設計與指導

掌握學前兒童健康教育和體育活動的基本內容以及學前兒童健康評價的標準；學會編制幼兒園體育與健康教育的計劃；具有組織、設計與指導幼兒園體育活動的能力。

5.幼兒園語言教育活動設計與指導

掌握分析與評價幼兒語言發(fā)展狀況的方法：掌握幼兒語言教育的目標、內容、途徑，具有設計組織和指導幼兒語言教育活動的能力。

6.幼兒園科學教育活動設計與指導

掌握幼兒科學教育的目標、內容與方法；根據幼兒學習科學的特點與規(guī)律，提供適宜幼兒操作的學習材料；學會設計、組織多種形式的幼兒科學教育活動；培養(yǎng)幼兒基本的科學素養(yǎng)，對幼兒進行科學啟蒙教育，能進行科學教學活動的設計與實施。

7.幼兒園數學教育活動設計與指導

清楚幼兒園數學教育的含義及作用，掌握幼兒園數學教育的目標和內容，運用正確的途徑和方法組織幼兒園數學教學活動，能進行幼兒園數學教育活動的設計與指導。

8.幼兒園社會教育活動設計與指導

明確幼兒園社會教育的總目標，能根據幼兒園社會教育的年齡階段目標設計幼兒園社會教育活動方案，選擇合適的社會教育教學方法，能進行幼兒園社會教育活動的設計與指導。

9.幼兒園藝術教育活動設計與指導

理解視覺藝術活動的關鍵要素和概念，認識幼兒美術教育在幼兒發(fā)展及幼兒園環(huán)境布置中的作用，能正確欣賞與評價幼兒美術作品；具有設計、組織與指導幼兒美術教育活動的能力，基本勝任幼兒園美術教學工作。

掌握幼兒園音樂教育的基本理論和兒童音樂能力發(fā)展的特點；掌握幼兒園音樂教育活動中歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏、音樂欣賞的基本內容與指導方法；學會編制幼兒園音樂教育活動的計劃；具有組織、設計與指導幼兒園音樂教育活動的能力。

10.幼兒園游戲

掌握幼兒游戲的基本理論及游戲的教育功能，理解幼兒游戲是幼兒學習與發(fā)展的重要形式與手段，能進行基本的幼兒游戲的創(chuàng)編，能夠創(chuàng)設幼兒游戲環(huán)境，并能進行幼兒游戲的指導、觀察與評價。

11.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

掌握幼兒園環(huán)境教育和環(huán)境創(chuàng)設的理論、原則與基本方法；提高學生對幼兒園區(qū)域環(huán)境、室內外主題環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設能力；學習為幼兒創(chuàng)設安全、健康并具有良好人文氛圍的環(huán)境；學習如何利用社區(qū)環(huán)境拓展幼兒園的環(huán)境，提升學生對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的整體的、科學的意識和能力。

（四）實踐課程：教育見習、專業(yè)實習、頂崗實習

1.教育見習

以現代學前兒童生活活動、教學活動、游戲活動的組織與管理為實踐活動的主題，通過到托幼機構見習，了解幼兒園保教工作職責，使學生逐漸認識幼兒園、熟悉幼兒園工作環(huán)境、管理體制和本專業(yè)崗位工作的基本情況，認識專業(yè)，形成職業(yè)認同。

2.專業(yè)實習

以幼兒園為基地，深入到幼兒園組織教學活動，包括：編寫教案、制作教具、組織教學、進行教學反思與評價等。深入地了解幼兒園教育教學活動，進一步鞏固了理論學習。

3.頂崗實習

根據幼兒園崗位工作要求進行現場實習，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。按照幼兒園保教工作的具體要求，進一步掌握學前兒童一日生活、教育教學活動、游戲活動的組織，課程設計、班級管理、創(chuàng)設適宜的環(huán)境促進兒童身心健康和諧發(fā)展的方法，使學生進行必要的職業(yè)體驗和社會體驗，培養(yǎng)全面的職業(yè)能力，為就業(yè)做好準備。

十、實施保障

（一）師資隊伍

本專業(yè)師資隊伍包括專任教師和兼職教師。在校生與本專業(yè)的專任教師之比不高于25：1（不含公共課）。具有正高級職稱3人，副高以上職稱 50人，研究生 40人。外聘高校副教授職稱以上8人，其余外聘兼職教師由各大幼兒園園長、教學園長或教學骨干組成。

（二）教學設施

學校教學設施能滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要。學校設有幼兒園仿真教室、幼兒游戲實訓室、奧爾夫音樂實訓室、蒙臺梭利實訓室、科學實訓室、感統(tǒng)訓練實訓室、幼兒保健實訓室；微格教室、語音實訓室、理化生實驗室；鋼琴房、舞蹈實訓教室；書法實訓教室、手工實訓教室、美術畫室等，滿足專業(yè)實驗實訓教學的需要。

根據我校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學?，F有學前教育專業(yè)實訓基地45個，未來五年內將建成80個穩(wěn)定、優(yōu)質，滿足我校專業(yè)實踐教學需要的實習實訓基地。

（三）教學資源

1.學校建有圖書館和電子閱覽室，紙質藏書40余萬冊，電子圖書60余萬冊，并設教材專區(qū)、繪本專區(qū)等特色專區(qū)，教材、圖書和數字資源能滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、教學實施和社會服務需要。

2.省級名師空間2個。

（四）教學方法

推行符合職業(yè)教育規(guī)律，突出技能訓練為主的一體化教學模式，采取理論與實踐相結合的一體化教學模式，以強化技能訓練為主，教學內容緊貼幼兒園崗位需要，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。以工作任務、項目、案例等為載體，積極開展項目教學法、案例教學法、場景教學法、自主學習指導法、任務驅動法、談話法、討論法等。

（五）教學評價

充分發(fā)揮考核評價在教學過程中的地位和導向作用，大力推行完善的、科學的、系統(tǒng)的、促進學生全面發(fā)展的考核評價體系。

1.改單一的“知識型”評價標準為專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素質的綜合評價。注重學生專業(yè)知識的實際運用、崗位技能的掌握、綜合素質的提高。

2.形成性評價和終結性評價相結合。注重對學生學習過程的評價，加大對學生學習策略、情感態(tài)度的評價比重，整合全學期學習過程評價得分和期末考試評價得分，得出學生一門學科的成績。

3.推行任務型教學模式，將知識技能任務分解成小項在學習過程中進行考核并記錄，使學生在逐項完成知識技能任務的同時有效提高學習效果，掌握專業(yè)技能。

（六）質量管理

1.建立學校、科室、教研組的三級質量監(jiān)控體系；

2.由教學質量監(jiān)控機構——教務科與教研室監(jiān)控整個教學過程。對教學計劃和教學大綱、教材使用、課堂教學、教學質量、教學效果等整個教學過程實行監(jiān)控。

3.監(jiān)控方式：聽課、教學質量調查、評教評學。

4.監(jiān)控和整改程序信息集中。所有與教學質量相關的信息，逐級匯集，教務科和教學督導組負責督促相關部門和人員進行整改，并將整改情況向校長、分管教學校長匯報。分管教學校長、教學督導組和教務科對所反饋的問題實施跟蹤監(jiān)控，直至問題得到合理解決。

5.教學質量監(jiān)控體系的保障制度：教學檢查制度；聽課制度；教師考核制度；教學事故認定處理制度。

十一、畢業(yè)要求

1.學生在藉期間，政治思想、行為表現合格，達到本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求。

2.學生在修業(yè)年限內，完成本方案規(guī)定的學習任務，修滿畢業(yè)要求的學分，準予畢業(yè)。