湖南日報·新湖南客戶端8月2日訊（吳雅敏 劉愛成）衡陽幼兒師范高等?？茖W校小學教育學院是培養(yǎng)素養(yǎng)全面、一專多能的小學教育教學師資和小學教育管理人才的二級學院，現(xiàn)開設(shè)有三年制?？菩W教育、小學數(shù)學教育、現(xiàn)代教育技術(shù)和五年制專科小學教育（初中起點）4個專業(yè)。

小學教育學院的前身為創(chuàng)辦于1958年的耒陽師范學校，具有深厚的小學教育人才培養(yǎng)基礎(chǔ)和積淀，辦學成績和教學質(zhì)量在全省一直名列前茅，是全省小學教育師資和教育管理人才培養(yǎng)的重要基地，為湘南地區(qū)輸送了3萬余名師范畢業(yè)生，撐起了湘南基礎(chǔ)教育的“半邊天”，被譽為湘南中師教育的“領(lǐng)頭雁”。

在學生培養(yǎng)方面，該學院著眼于新發(fā)展要求，將“四有”好老師目標貫穿人才培養(yǎng)全過程，并對標“國家卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”，全力構(gòu)筑“卓越”小學教育師資培養(yǎng)高地。

△青年教師基本功賽

如何讓學生以赤誠之心堅定理想信念？

該學院通過組織學生參加業(yè)余黨校，加強思想政治教育。積極開展校內(nèi)外活動，增強學生的職業(yè)認同。對學生思想政治、遵紀守法、出勤表現(xiàn)等進行量化考核，采取個人小結(jié)、師生民主評議等形式定期開展思想品德素質(zhì)測評，引導學生加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同。

如何讓學生以奉獻精神提高道德修養(yǎng)？

該學院將學生師德教育作為首要任務(wù)和重點內(nèi)容，通過分享名師成長經(jīng)歷，涵養(yǎng)學生的教育情懷，并適時邀請名師、名校長與學生面對面分享交流，培養(yǎng)學生的職業(yè)認同和社會責任感。推行自我教育、自我管理、自我服務(wù)管理模式，組織學生參觀學校校史館、美術(shù)陳列館等，引導學生積極參與校園建設(shè)，培養(yǎng)學生主人翁意識。

△首屆小學教育專業(yè)學生到愛國主義教育基地感受抗戰(zhàn)文化

如何讓學生以進取之心充實專業(yè)知識？

該學院堅持“好教師是師范院校和中小學共同培養(yǎng)出來的”這一培養(yǎng)理念，堅持教學工作中心地位，積極建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實踐教學體系，落實高校教師與優(yōu)秀小學教師共同指導教育實踐的“雙導師制”，通過組織觀摩、見習優(yōu)質(zhì)課近距離感受名師風采，將實踐教學與理論教學有機結(jié)合、相互促進。全面推行“三字一話”、普通話等教師職業(yè)技能基本功訓練，使學生養(yǎng)成教師技能“天天練”的好習慣，職業(yè)能力不斷增強。

如何讓學生以仁愛之心扎根三尺講臺？

該學院牢記為黨育人、為國育才的使命，全面落實立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建“三全育人”工作體系，進一步完善專業(yè)導師制，充分發(fā)揮導師在學生品德提升、學業(yè)進步和人生規(guī)劃方面的作用，為學生今后扎根三尺講臺打下堅實基礎(chǔ)，引導學生努力成長為有理想、有境界、有品格、有擔當?shù)男聲r代青年。

此外，該學院還積極開展“征途杯”校園馬拉松比賽等校園文體活動，強健學生的體魄，磨煉學生的意志，涵養(yǎng)學生的精氣神。

“這樣的培養(yǎng)模式，使學生畢業(yè)后不論是繼續(xù)深造還是步入職場，都能大放異彩?！毙W教育學院院長屈清華說。

與此同時，小學教育學院秉持“一流師資培養(yǎng)一流學生”的理念，打造了一支一流的教師隊伍。目前，該學院碩士研究生以上學歷教師占38%，心理咨詢師3人，教師資格面試考官6人。

一年來，該學院教師參加各級教學能力比賽獲獎21人次，指導學生參賽獲獎16個，主持在研省級專業(yè)課題4個，主編、參編出版教材6部，主持、參與省級優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)2個，獲獎省市專業(yè)論文14篇。

小學教育學院的院長屈清華，專業(yè)素養(yǎng)深厚，榮譽等身，當選為省職業(yè)院校信息化教學大賽評委、省職業(yè)院校教育教學評估與咨詢專家委員會專家、省職業(yè)院校教學工作診斷與改進委員會專家，省教育教學改革研究項目驗收專家等。自從教以來，始終保持著對學術(shù)研究的熱情，堅持著書立說，曾先后在國家、省刊物發(fā)表各類文字約40萬字，各類文章300余篇，主持、參與國家級、省級課題10多個，主編教材3本；曾記二等功1次、三等功2次、“嘉獎”8次。

小教（2001）班專業(yè)導師羅升岑說：“對學生來說，老師的引領(lǐng)非常重要，幫學生找到興趣、特點，這是老師的責任?！?/p>

小教（2004）班輔導員范琪說：“學生沒有不好，只有不同。我們的學生都特別可愛，我喜歡和他們在一起。”

……

老師們的言談中，浸透的是對學生滿滿的愛。也正是這滿腔的教育情懷，使該學院的人才培養(yǎng)分外靈動。

小學教育專業(yè)2020級學生謝同學，母親智力低于常人，父親常年在外務(wù)工，家庭經(jīng)濟困難，在校享受國家助學金(一等)。她雙腿有先天性缺陷，外出需借助輪椅，卻坦然而堅強，在免修體育課和舞蹈課的情況下，期末成績名列班上第28名(共46人)。她擅長語文和教師口語，被口語老師指名領(lǐng)讀，很多同學向她請教，她總是耐心、熱情地解答。她參加學校的演講比賽榮獲“最佳情感獎”、征文比賽榮獲一等獎。

△硬筆書法比賽

小教（2005）班學生何美慧，高考440分（理科），成績原本過了本科線，但她還是第一志愿選擇衡陽幼高專的小學教育專業(yè)?！爱斘伊私獾綄W校小學教育專業(yè)的相關(guān)介紹，覺得無論是學習環(huán)境還是未來的就業(yè)前景，都是很不錯的。入校后，我感到這就是我理想中的樣子。”

小教（2007）班學生魏雨晴，高考成績500分（文科）。“老師對我們就像父母對待自己的孩子一樣，傾心關(guān)愛。有次學校開運動會時，我請了病假，專業(yè)導師竟然很暖心地給我送來了玫瑰花，真的讓我太感動了?！蔽河昵缯f。

小教（2002）班學生段超，高考成績480分（文科）。她說：“老師們的授課非常精彩，在講課時總能抓住要害、旁征博引、娓娓道來，并能靈活運用多學科知識進行教學?！?/p>

小教（2003）班學生龔泓瑋，高考成績479分（文科），在全家人的支持下選擇報考了衡陽幼高專的小學教育專業(yè)?！皩W校的實踐課特別豐富，老師的教學方法也很靈活，讓我們的專業(yè)技能提升非常快，我現(xiàn)在對未來充滿期待?！?/p>